山大学仁专升本：课下时间这么整理错题本恰到好处~
发布日期：2017-10-09 作者：山大学仁 点击：
很多同学等到考试前几天才想到要将之前做错的题目拿出来看几眼，以为这就够了。其实对于错题本的学习是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它不仅可以学习新知识、温习旧知识，其主要在于从错题中找出知识点漏洞和应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是记录错题的意义所在。
错题本学习法包含三个环节，每个环节都针对我们的某种学习能力，善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，我们的自身素质、综合能力也会得到相应提高。
环节1
记错是提高总结归纳能力的过程
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。这个环节的难点在于持之以恒地"摘录”：查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路，千万别给自己找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说，题目之所以会错，必然对应着我们某一项知识能力的缺失。
【解决方法】在标记错题时，标记相关知识点。比如解一道微积分题目，我们可以在旁边标注出微积分的基本概念。这样做的好处是，复习错题时，我们会自主的去重新阅题，彻头彻尾的再做一遍。而这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲知识点，还更进一步的把知识点与题目的联系建立起来，获得解题思路的便捷方法。
环节2
改错是锤炼我们稳定发挥能力的过程
改错机会
记错完成后，就进入到改错的阶段。实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案我们一般还会有印象，对比印象中的正确答案来做错题，往往很难界定到底是真会还是假会。建议在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，我们对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，也不容易导致大家的厌倦情绪。
如何解决“会”的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或教材，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。牵涉到某门专业课名词解释不够明确的，一定要注意自己平时的看书习惯，对于重点非重点的知识心里要有数，不能千篇一律。会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲的知识点、方法等建立起联系。
(1)要善于比照其他同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。
(2)要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错原因。
(3)改错前，要翻阅本阶段的笔记，重温课堂和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。
二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，考试前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以忽略注意力不集中、阅题方面的问题，我们必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。
环节3
扩展是训练我们触类旁通能力的过程
对于那些知识漏洞导致的错题，可以在平时的习题练习中采集类似内容的习题，来扩展我们的练习范围，需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高我们的触类旁通能力。
